Hodnotenie výsledkov
žiakov škôl

Spojená škola

Čajkovského 50, Trnava 

– / 10
IČO
35629860
zriaďovateľ
krajský alebo okresný úrad
jazyk
Slovenský
okres
Trnava
kraj
Trnavský
web
https://www.spojenaskolatt.sk
dátum vzniku
1. 9. 1990
 
Zobraziť na mape
nezistené
Ročník
2024/25
2024/25
2023/24
2022/23
2021/22
2020/21
2019/20
2018/19
2017/18
2016/17
2015/16
2014/15
2012/13
2011/12
2010/11
2009/10
2008/09
–  / 10
špeciálne základné školy štandardne nehodnotíme

Celkové hodnotenie a jeho zložky vznikajú na základe výsledkov žiakov všetkých špeciálnych základných škôl za školské roky 2021/22 - 2024/25. Viac informácií

priemer za špeciálne základné školy

Zložky hodnotenia

Testovanie 5
–
Testovanie 9
–
Mimoriadne výsledky
–
veľmi slabé
excelentné
nehodnotené

Ďalšie údaje

Údaje za školský rok 2024/25 alebo najnovší dostupný. Niektoré údaje s chýbajúcou hodnotou (-) môžu byť dostupné za staršie roky. Po kliknutí na viac sa zobrazia ďalšie informácie, vrátane údajov za staršie roky.
Testovanie 5
Hodnota
Percentil
Slovenský jazyk
–
viac
Matematika
–
viac
Maďarský jazyk
–
viac
Slovenský jazyk a slovenská literatúra
–
viac
Testovanie 9
Hodnota
Percentil
Slovenský jazyk
–
viac
Matematika
–
viac
Maďarský jazyk
–
viac
Slovenský jazyk a slovenská literatúra
–
viac
Inšpekcia
Hodnota
Percentil
Riadenie školy
–
viac
Podmienky výchovy a vzdelávania
–
viac
Výchovno-vzdelávací proces
–
viac
Súťaže
Hodnota
Percentil
Mimoriadne výsledky na žiaka
0,0 €
viac
Pedagogický zbor
Hodnota
Percentil
Počet pedagógov
–
viac
Počet pedagógov na 100 žiakov
–
viac
Využívanie IKT / DT
–
viac
Žiaci
Hodnota
Percentil
Počet žiakov
–
viac
Počet žiakov zo soc. znevýh. prostredia
–
viac
Podiel žiakov zo soc. znevýh. prostredia
–
viac
Financie
Hodnota
Percentil
Zdroje na žiaka
–
viac
Vlastné zdroje školy
–
viac
Pridávanie komentárov je momentálne nedostupné.

Komentáre

Od školy
1
Mgr. Ingrid Vallušová, 22.02.2012

Edukácia viacnásobne postihnutých žiakov si vyžaduje individuálny prístup, špecifické metódy, modifikovaný obsah edukácie v dôsledku aktuálnej prítomnosti viacerých postihnutí ( telesný a mentálny postih ). Podstatou edukácie je vytváranie relevantného prostredia, ktoré provokuje jednotlivca k prejavom a výkonom na základe podmieneno-reflexnej činnosti a tým k aktívnemu učeniu. Vychádzame z predpokladu, že aj viacnásobne postihnutý jedinec má mať možnosť samostatne a aktívne preskúmať prostredie a tak získavať isté skúsenosti. Vzdelávanie prebieha podľa individuálneho vzdelávacieho programu, ktorý je presne vytvorený podľa schopností a daností dieťaťa.